Módulo 8
Aprender e melhorar com a experiência
"Learning & Improving from Experience"
Objetivo
O objetivo deste módulo é fornecer aos profissionais das artes performativas processos que os possam ajudar a reconhecer, refletir sobre e avaliar sucessos e fracassos com base nas suas experiências e interações com outros anteriores para que possam melhorar as suas competências.
No final deste módulo , deve ser capaz de...
Conhecimentos
- indicar causas comuns de fracasso de atividades empreendedoras nas artes performativas e como superá las.
- realçar a importância de integrar a aprendizagem ao longo da vida na estratégia de desenvolvimento pessoal e profissional.
Aptidões
- refletir sobre os próprios sucessos e fracassos temporários para aprender com eles e melhorar as oportunidades e escolhas futuras.
- filtrar os comentários dados por outros e potencializar os que são construtivas.
Atitudes
- conceber atividades de monitorização e avaliação para acompanhar o progresso de atividades de criação de valor nas artes performativas.
Conceitos fundamentais
Aprendizagem ao longo da vida
Todas as atividades de aprendizagem empreendidas ao longo da vida com o objetivo de melhorar conhecimentos, aptidões e atitudes, dentro de perspetivas pessoais, sociais ou de desenvolvimento de carreira.
A intenção ou o objetivo de aprender é o ponto crítico que distingue estas atividades de outras não relacionadas com a aprendizagem, tais como as atividades culturais ou desportivas.
Sucesso
Algo feito com esforço, habilidade ou coragem. Até alguém alcançar algo é comum passar por fracassos e ter de os ultrapassar.
Nas artes performativas, num sentido mais amplo, um sucesso com grande exposição confere um determinado grau de mérito que pode ser distinguido, por exemplo, através de um reconhecimento público local ou de um prémio nacional ou internacional.
Comentário
Informação sobre reações a um produto ou serviço, o desempenho de uma pessoa, etc., que é utilizado como base para a melhoria. Permite identificar as falhas que podem ser trabalhadas no futuro.
Os comentários sobre atuações artísticas são cruciais para melhorar as suas qualidade e para o autodesenvolvimento.
Avaliação
A ponderação sobre pontos fortes e fracos de algo para melhorar a sua eficácia. É um juízo sobre a quantidade ou o valor de algo.
A avaliação é um método formal sistemático para recolher e analisar informações sobre o impacto de uma actividade e avaliar se esta atinge os seus objetivos..
Quais são as causas comuns de fracasso de atividades empreendedoras nas artes performativas?
Causas comuns de fracasso nas artes performativas
- Medo de falhar
- Expetativas elevadas
- Ausência de competências
- Esforços inadequados
- Não considerar experiências passadas
- Falta de uma rede de contactos profissionais
- Fraca comunicação com o público
- Marketing inapropriado
- Baixo valor acrescentado fornecido
- Desajuste entre procura e oferta
- Retorno económico insuficiente
- Desvalorização das artes performativas
Como ultrapassar as causas comuns de fracasso nas artes performativas?
Ultrapassar causas comuns de fracasso nas artes performativas
- Se alguma vez falhou, pensar porque é que isso aconteceu
- Ter em mente os seus sucessos
- Começar a assumir pequenos riscos
- Investir no desenvolvimento profissional contínuo de competências técnicas comportamentais
- Preparar planos de ação estratégicos
- Estabelecer objetivos realistas e manter o foco neles
- Definir orçamentos
- Encontrar diferentes formas de financiamento e de rentabilizar as atuações
- Manter contacto com profissionais com os quais possa colaborar
- Comunicar com o público
- Utilizar técnicas de marketing adequadas, tendo em conta o seu público alvo
- Criar valor acrescentado para o público com as suas criações
- Considerar a oferta de artes performativas já existente na sua área
"Formação, trabalho , esforço e sorte " Daniela Ruah
Daniela Ruah é uma atriz luso-americana que cresceu em Portugal e vive nos EUA, sendo protagonista da série NCIS, gravada em Los Angeles, desde 2009. Numa entrevista que deu, disse que para aí chegar foi uma questão de " trabalho, esforço e sorte".
Daniela investiu muito na formação desde que era criança. Quando os seus pais notaram a sua aptidão para se exibir, ela adorava dançar e começou a ter aulas de sapateado. O seu interesse virou-se para o ballet e para a ginástica e, depois, frequentou aulas de representação. Quando tinha 16 anos, conseguiu o seu primeiro trabalho numa novela e adorou-o.
Aos 18 anos de idade, decidiu mudar-se para Inglaterra para estudar Artes Performativas na Universidade Metropolitana de Londres. Em 2007, mudou-se para Nova Iorque para prosseguir os seus estudos no Lee Strasberg Theatre and Film Institute. Daniela é um ótimo exemplo de que lutar pelos sonhos investindo na aprendizagem pode ser frutuoso.
Aprendizagem ao longo da vida nas artes performativas
- Qual é a sua opinião sobre a aprendizagem ao longo da vida?
- Como tem investido na sua formação profissional ao longo da sua vida artística?
- Que exemplos conhece de artistas que se esforçam em investir no seu desenvolvimento profissional, quer sejam pessoas próximas ou não de si? Que efeitos teve esse investimento na sua vida pessoal e artística?
- Que competências técnicas/comportamentais acha que precisa de aprofundar na sua área artística? Que resultados acha que ter formação nessas áreas teria para si? Pesquise online ofertas de formação disponíveis relativamente a essas competências e/ou fale com os seus colegas sobre onde é que eles já frequentaram cursos de formação em áreas semelhantes.
Como filtrar os comentários
Receber e potenciar comentários construtivas de outras pessoas é um investimento que vale a pena fazer. Melhora as relações que se têm com os outros e encoraja uma auto-reflexão saudável.
Filtrar
Comece por distinguir os factos das opiniões. Mesmo um comentário bem intencionado é influenciada pelos preconceitos das pessoas que o dão. Deve-se olhar para o comentário de uma perspetiva holística: as pessoas que o dão podem valorizar coisas diferentes. O comentário revela principalmente informação sobre a pessoa que o está a dar.
Reinterprete a informação
Tente reinterpretar o comentário alguém lhe fez em termos que façam sentido para si. Todos falamos de conceitos técnicos de forma diferente, por isso é importante que os compreenda. Reinterpretar os comentários dos outros é importante antes de decidir se a informação é ou não útil.
Como filtrar os comentários
Responder conscientemente
O comentário pode ser positivo ou negativo. Se se sentir perturbado com um comentário que receba, pode ser porque o sente como um comentário negativo sobre quem é, em vez de sobre o que faz.
Podemos ajustar o nosso comportamento para facilitar os atritos com aqueles que nos rodeiam, mas não podemos mudar quem somos, nem devemos mudar. Cabe a quem recebe comentários gerir a sua reação.
O comentário é melhor quando é imediato
A razão pela qual é útil que as pessoas recebam comentários imediatamente após fazerem algo é porque acabaram de completar uma ação que está fresca na mente das outras pessoas.
Se alguém lhe fizer um comentário sobre algo que fez há alguns dias, provavelmente não se lembrará de todos os detalhes. Além disso, as pessoas tendem a modificar as histórias à medida que as recordam.
Como filtrar os comentários
O comentário é útil quando é específico
Se quem faz um comentário fornecer exemplos concretos, estes podem ser úteis uma vez que o recetor pode compreendê-los claramente e identificar pontos de mudança. Se falarem em generalidades, corresponde a um comentário vago e pode ser facilmente descartado.
Obter uma segunda opinião
Não altere algo com base apenas nos comentários de uma pessoa. Recolha mais comentários. Se pessoas diferentes lhe disserem as mesmas coisas, então é seguro acreditar que há espaço para progresso. Os comentários só têm valor se forem sobre como faz as coisas e não sobre quem é como pessoa.
Avaliar as suas experiências em artes performativas
Plano de ação
Pensar nas suas experiências
Pense nas suas experiências passadas nas artes performativas: os profissionais envolvido nos projetos, as organizações participantes e o público. O que funcionou bem e o que não funcionou bem com cada um deles?
Listar indicadores
Agora que recordou as suas experiências, enumere os indicadores que poderiam ser utilizados para avaliar o sucesso dessas experiências, considerando as três dimensões mencionadas. Forneça também a fonte de dados para cada indicador.
Definir a forma de os implementar
Tendo os indicadores prontos, deve decidir em que fase das experiências seria mais relevante avaliá-los e quem seria responsável pela avaliação. Tenha sempre em mente o que funcionou no passado e o que não funcionou.
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