Modul 8
Učiti i razvijati se kroz iskustvo
"Learning & Improving from Experience"
CILJ
Svrha ovog modula je da pruži izvođačima instrumente koji im mogu pomoći da na osnovu njihovih prethodnih iskustava i interakcija sa drugima, prepoznaju, razmisle i procene dostignuća i neuspehe u radu, kako bi mogli da unaprede svoje sposobnosti.
Na kraju ovog modula moći ćete da ...
Znanje
- ukazati na uobičajene uzroke neuspeha u preduzetničkim aktivnostima izvođačkih umetnosti i kako ih prevazići.
- proceniti značaj integracije celoživotnog učenja u strategiju ličnog razvoja i razvoja i karijere.
Veštine
- razmišljati o sopstvenim dostignućima i privremenim neuspesima tako da učimo od njih i poboljšamo buduće mogućnosti i izbore.
- filtrirati povratne informacije od drugih i sačuvati ono što je dobro u njima.
Stavovi
- dizajnirati procenu uticaja, praćenje i evaluaciju tako da bi se pratio napredak aktivnosti stvaranja vrednosti.
Ključne ideje
Doživotno učenje
Sve aktivnosti učenja koje se preduzimaju tokom života sa ciljem poboljšanja znanja, veština i stavova, u okviru perspektiva ličnih, društvenih ili karijernih razvoja.
Namera ili cilj da se uči je kritična tačka koja razlikuje ove aktivnosti od aktivnosti bez učenja, kao što su kulturne ili sportske aktivnosti.
Dostignuća
Nešto uspešno urađeno uz trud, veštinu ili hrabrost. Dok neko nešto ne postigne, uobičajeno je prolaziti kroz neuspehe i neophodnost da ih prevaziđe.
U scenskim umetnostima, u širem smislu, određeno veliko dostignuće daje određeni stepen zasluga, koji se može istaći, na primer putem lokalnog javnog priznanja ili nacionalne ili međunarodne nagrade.
Povratna informacija (Feedback)
Informacije o reakcijama na proizvod, izvršenje nekog zadatka i sl. koje se koriste kao osnova za poboljšanje. Omogućava vam da identifikujete nedostatke na kojima se može raditi u budućnosti.
Povratne informacije o umetničkim izvodjenjima su ključne za poboljšanje njihovog kvaliteta i za samorazvoj.
Evaluacija
Procena prednosti i slabosti u cilju poboljšanja efikasnosti nečega. To je sud o količini ili vrednosti nečega.
Evaluacija je formalni metod za sistematsko prikupljanje i analizu informacija o uticaju neke aktivnosti i procenu da li ona dostiže svoje ciljeve..
Koji su uobičajeni uzroci neuspeha u preduzetničkim aktivnostima izvođačkih umetnosti?
Koji su uobičajeni uzroci neuspeha u izvođačkih umetnosti?
- Strah od neuspeha
- Velika očekivanja
- Odsustvo sposobnosti
- Neadekvatni napori
- Neuzimanje u obzir prošlih iskustava
- Nedostatak poslovne mreže
- Slaba komunikacija sa javnošću
- Neprikladan marketing
- Niska dodata vrednost
- Neusklađenost između zahteva i ponude
- Nedovoljna ekonomska dobit
- Devalvacija izvođačkih umetnosti
Kako prevazići uobičajene uzroke neuspeha u preduzetničkim aktivnostima izvođačkih umetnosti?
Prevazići uobičajene uzroke neuspeha u izvođačkim umetnostima?
- Ako ikada niste uspeli, razmislite zašto se to dogodilo
- Imajte na umu svoje uspehe
- Počnite da preuzimate male rizike
- Investirajte u kontinuirani profesionalni razvoj tehničkih/“mekih“ veština
- Pripremite strateške akcione planove
- Postavite realne ciljeve i fokusirajte se na njih
- Definišite svoj budžet
- Pronađite različite načine finansiranja i monetizacije svojih nastupa
- Održavajte široku mrežu profesionalaca sa kojima možete sarađivati
- Komunicirajte sa javnošću
- Koristite adekvatne marketinške tehnike u odnosu na ciljanu publiku
- Svojim kreacijama stvorite dodatnu vrednost za publiku
- Razmotrite već postojeću ponudu izvođačkih umetnosti u vašoj oblasti
“Trening, rad, trud i sreća” – Daniela Ruah
Daniela Ruah je portugalsko-američka glumica koja je odrasla u Portugalu, a sada živi u SAD, glumi u TV seriji NCIS: Los Anđeles od 2009. U intervjuu koji je dala, rekla je da je stići tamo bilo pitanje treninga, rada, truda i sreće - “Training, work, effort and luck”.
Daniela je od detinjstva mnogo ulagala u obuku. Kako su njeni roditelji primetili njenu sposobnost izvodjenja i volela je ples, počela je da ide na časove step plesa. Njeno interesovanje se kasnije okrenulo baletu i gimnastici, a nakon što je pohađala časove glume. Kada je imala 16 godina, dobila je svoj prvi posao u sapunici i to joj se dopadalo.
Sa 18 godina odlučila je da se preseli u London da studira scenske umetnosti na Londonskom univerzitetu Metropoliten. Godine 2007. preselila se u Njujork da bi nastavila studije na Institutu za pozorište i film Li Strazberg. Ona je odličan primer da ulaganjem u učenje ostvarivanje snova može biti plodonosno.
Doživotno učenje u izvođačkim umetnostima
- Kakvo je vaše mišljenje o doživotnom učenju?
- Kako ste tokom svog života kao umetnik-ca ulagali u svoje profesionalno usavršavanje?
- Koje primere znate umetnika koji ulažu veliki trud u svoj profesionalni razvoj, bilo da su vam bliski ili ne? Koje je to ulaganje uticalo na njihov lični i umetnički život?
- Koje tehničke/meke veštine mislite da treba da produbite u svojoj oblasti izvođenja? Šta mislite kakve rezultate bi postigli obukom na njima ?
Istražite dostupne ponude obuke na mreži u vezi sa tim veštinama i/ili razgovarajte sa svojim kolegama o tome gde su već pohađali kurseve obuke u sličnim oblastima.
Kako da filtrirate povratnu informaciju [feedback]
Primanje i primena konstruktivnih povratnih informacija drugih ljudi je vredna investicija. Poboljšava odnose koje imate sa drugima i podstiče zdravu samorefleksiju.
Prvo filtriraj
Počnite tako što ćete odvojiti činjenice od mišljenja. Čak i na dobronamerne povratne informacije utiču pristrasnosti ljudi koji ih daju. Povratne informacije morate posmatrati iz holističke perspektive: ljudi koji ih daju mogu ceniti više nešto drugo.
Reinterpret the information
Pokušajte da ponovo protumačite ono što je osoba koja vam daje povratnu informaciju rekla u terminima koji za vas imaju smisla. Svi različito govore o tehničkim konceptima i važno je da ih razumete. Reinterpretacija mišljenja drugih je važna pre nego što odlučite da li su informacije od pomoći ili ne.
Kako da filtrirate povratnu informaciju [feedback]
Odgovorite svesno
Povratne informacije mogu biti pozitivne ili negativne. Ako se osećate uznemireno zbog povratnih informacija koje dobijate, to može biti zato što se osećate kao negativan komentar o tome ko ste umesto na ono što radite.
Možemo da prilagodimo svoje ponašanje da bismo ublažili trvenja sa onima oko nas, ali ne možemo da promenimo ko smo, niti bismo trebali. Na primaocima povratnih informacija je da upravljaju svojom reakcijom.
Povratna informacija je bolja kada je neposredna
Razlog zašto je korisno da se dobije povratna informacija odmah nakon što se nešto uradi je taj što upravo završena akcija je sveža u glavama drugih ljudi.
Ako vam neko da povratnu informaciju o nečemu što ste uradili pre nekoliko dana, verovatno se neće setiti svih detalja. Štaviše, ljudi imaju tendenciju da modifikuju priče dok ih se prisećaju.
Kako da filtrirate povratnu informaciju [feedback]
Povratne informacije su korisne kada su specifične
Ako davaoci povratnih informacija daju konkretne primere, oni mogu biti od pomoći jer ih primalac može jasno razumeti i identifikovati tačke promene. Ako govore uopšteno, to je nejasna povratna informacija i lako se može odbaciti.
Dobijte drugo mišljenje
Ne menjajte nešto samo na osnovu povratnih informacija jedne osobe. Prikupite više mišljenja. Ako vam različiti ljudi govore o istim stvarima, onda je sigurno verovati da postoji prostor za napredak. Povratne informacije su vredne samo ako se radi o tome kako radite stvari, a ne o tome kakva ste osoba.
Vrednovanje vaših iskustava u izvođačkim umetnostima
Plan rada
1 – Razmilsite o svom iskustvu
Razmislite o svojim prošlim iskustvima u izvođačkim umetnostima: osoblju uključenom u projekte, organizacijama koje učestvuju i publici. Šta je bilo dobro, a šta nije sa svakim od njih?
2 – Lista indikatora
Sada kada ste se prisetili svojih iskustava, navedite indikatore koji bi se mogli koristiti za procenu uspeha tih iskustava s obzirom na tri pomenute dimenzije. Navedite i izvor podataka za svaki indikator.
3 – Definišite kako da ih primenite
Imajući spremne indikatore, odlučite u kojoj fazi iskustava bi bilo relevantnije da ih procenite i ko će biti odgovoran za evaluaciju. Uvek imajte na umu šta je radilo u prošlosti, a šta ne.
Српски језик 
English 
Italiano 
Português 
Español 
Čeština 
Deutsch